摘要 當前語文教育日益強調情境學習與跨媒介閱讀。伊利沙伯中學舊生會湯國華中學（下稱本校）師生參與由西西基金會舉辦「西西的房間盒子：從縫熊開始」導賞及學習活動為例，探討校方如何利用校外文學空間打破課室壁壘，從而提升中學生語文素養。

引言

傳統語文教學常侷限於紙本分析，難以引發學生對文學家的情感連結。本校師生參與由西西基金會主辦的西西空間導賞及學習活動，旨在將文學閱讀延伸至實體空間。透過位於灣仔的「西西的房間盒子」，學生得以親身體驗作家西西的生命美學，進而轉化為校內的閱讀與創作實踐。

體驗空間與激發閱讀興趣

在導賞活動中，學生初次邂逅了作家筆名背後的童心邏輯——「西西」二字並非僅是文字符號，而是衍生自「跳飛機」遊戲。工作人員引導學生觀察「西西」二字如穿裙女孩駐足格中的形態，進而體會筆劃間躍動的節奏感。這種趣味化的想像，有效地消除了文學創作在青少年心中固有的枯燥與厚重感，使其領悟到寫作本質上是一場跨越時空、充滿想像張力的「動態遊戲」。從「苦行式爬格子」到「遊戲式跳格子」的思維轉向，不僅打破了文本的心理隔閡，更是驅動學生主動開啟閱讀旅程、重塑閱讀興趣的關鍵起點。

此外，導賞活動安排師生近距離觀摩「西西故居家具」，構築了一個具象化的情境學習場域。當學生親眼凝視那些曾伴隨作家創作歲月的物件，尤其是被西西親自命名的「古董櫃」時，原先存在於書本中平面的文字瞬間立體化，轉化為觸手可及、具備生命溫度的實體。這種「走入現場」的沉浸式體驗，有效地將抽象的文學概念與具體的生活感知相連接，不僅大幅消融了學生與嚴肅文學之間的疏離感，更引導他們從日常生活連繫到文本創作。

融合生命教育與文學魅力

在導賞活動的核心環節中，學生深刻觸及了西西動人的生命故事：從右手到左手的創作轉移。西西在1989年罹患乳癌，手術後遺症導致右手神經受損，但西西並未向生理限制低頭，反而以驚人的毅力改用左手重拾筆桿。在活動中，學生嘗試運用非慣用手書寫，歪歪斜斜的字體讓學生體會到西西對創作的堅持，而現場陳列的布偶對師生而言，不僅是精巧的手工藝品，更是作家意志力的呈現。西西將中國古典人物與西方泰迪熊文化交織，為學生理解其「跨媒介」的生命實踐。透過對「身體局限與創作意志」的探討，學生學會了如何穿透文本表面，去挖掘作家在字裡行間跳動的頑強生命力。同時，師生即場選讀西西作品，隨即展開深入的文學交流。討論範疇由微觀的煉字藝術，延伸至宏觀的敘事策略與意象經營。師生透過多維度的文本分析，分享各自的閱讀感悟，在思想的碰撞中，共同領略西西文字裡那份冷靜與溫暖並存的文學魅力。

導賞活動延伸

本校不滿足於單向參觀，而是將「西西空間導賞」視為一顆文學種子，透過多元的延伸活動在校園中灌溉、發芽。師生共同策劃，將導賞過程中的所學轉化為影像，透過短片製作在全校師生間交流共享，打破了班級界限，隨之而來的校內閱讀與分享活動，更是讓西西的文字在校園每一角落延續其生命力。學生在分享中磨練口語，在閱讀中深化思想，使這場文學之旅不曾隨導賞結束而落幕，反而開展出一場屬於全校師生的語文探索盛宴。

結論

語文能力的提升不應孤立於課本之外。當學生在「西西空間」中體會到作家「跳格子」的快樂與「改用左手」的堅毅時，閱讀已內化為一種自發性的探索。未來，校方將繼續推動此類情境學習，讓學生在遊戲中學習、在空間中閱讀、在創作中成長。

*照片由供稿方提供。